Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат

Развитие творческих возможностей учащихся по теме физики 8 класса .

Валькова В.Н

В период научно - технической революции и резвого нарастания потока научной инфы одной из основных задач обучения становится развитие не только лишь репродуктивного, да и творческого мышление учащихся.

На современном шаге развития науки, техники, производства, обществу необходимы новаторы, рационализаторы Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат, изобретатели - люди умеющие мыслить творчески, способные сделать новое во всех областях жизни.

Сызвека процесс обучения строился как процесс передачи инфы от учителя к ученику. Учащиеся усваивали имеющиеся познания и запоминали их методом неоднократного повторения.

Нередко творчеству в учебном процессе отводится неправомерно не достаточно времени. Развить творческие возможности, воспитать творческую личность в Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат процессе обучения очень принципиально, т.к. творческие возможности являются базисным ресурсом цивилизации.

Неувязкой развития творческих возможностей учащихся занимались многие известные ученые, такие как: М.Планк, А.Эйнштейн, А.Пуанкаре, П.Капица и другие.

В трудах узнаваемых физиков и ученых в области методики обучения физики: И.И. Соколова, П Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат.А. Знаменского,А.И.Перышкина, Д.Д.Галанина, Е.Н.Гарячкина, С.И.Иванова и других, развитие творческих возможностей занимает существенное место, как составная часть трудности развития мышления учащихся в процессе обучения.

В.Г.Разумовский изучал психическую сторону творчества с целью развития творческих возможностей. А.В. Усова в собственных работах отмечает Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат, что развитие у учащихся творческих возможностей - составная часть воспитания. Творческие возможности человека развиваются на базе высокоразвитого мышления, глубочайших познаний в специальной области, практического опыта и энтузиазма к делу.

Творчество - это вид деятельности человека, результатом которой является безупречный либо вещественный продукт, владеющий новизной и публичной значимостью. Это высшая форма активности Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат и самостоятельной деятельности человека. Это - привнесение в мир чего-то нового.

Следует отличать беспристрастную и личную стороны творчества. С беспристрастной точки зрения творчество определяется его конечным научным продуктом научным открытием, изобретением. С личной точки зрения творчество определяется самим процессом творчества, даже если конечный продукт не обладает нужной социальной Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат ценностью и новизной.

На сегодня главной целью педагогической деятельности можно считать создание критерий для развития творческих возможностей личности. Творческая способность - это способность узреть, поточнее, отыскать делему, мобилизовать нужные познания для выдвижения догадки, способность на теоретическом уровне и фактически инспектировать ее и в итоге сделать уникальный продукт, научное Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат открытие, изобретение, решение задачки и т.п.

Творческие возможности, как и другие, развиваются исключительно в деятельности их упражняющей. Успешное развитие творческих возможностей может быть на базе системы заданий, требующих от ученика творческого подхода. Задания должны быть посильны для основной массы учащихся, чтоб воспитывать у их уверенность в собственных способностях Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат.

В связи с этим появляется потребность в разработке дидактического материала, систематическое применение которого на уроках физики будет развивать творческие возможности учащихся, и повысит их энтузиазм к предмету.

Нами были разработаны дидактические средства, которые могут быть применены учителем, организующим процесс обучения, по развитию творческих возможностей и поддержанию творческой активности учащихся.

Один из Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат видов заданий состоит в том, что учитель предлагает ребятам войти в образ изучаемого объекта либо явления и написать маленькую сказку, куда нужно "вплести" главную физическую информацию об изучаемом объекте либо явлении.

Сказку рекомендуется проиллюстрировать потому что ее иллюстрация позволяет ребятам более беспристрастно отразить то, что было ими Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат написано, развивает образное мышление учащихся.

Нами были составлены варианты, содержащие вопросы, которые необходимо отразить при написании сказки такие как, процесс плавления, температура отвердевания, температура кипения и др.

Понятно, что сказки владеют огромным воспитательным потенциалом, неся внутри себя мудрость, доброту и красоту, настолько нужные людям.

Физические явления играют в притчах немаловажную роль Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат. Тот, кто знает законы природы, нередко торжествует победу, а тот, кто не знает, - терпит поражение.

При сочинении сказки происходит развитие творческого воображения.

К примеру, вот несколько фрагментов из работ учащихся.

"В канун Нового года наступает сказочная ночь, когда все игрушки оживают и говорят друг дружке достойные внимания Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат истории".

Либо:

"В одном магическом государстве жила- была царица, звали которую Физика. И была у нее единственная дочь Роса".

Выполнение задания содействует развитию образного видения физических явлений. Получив задание, ребенок анализирует и синтезирует познания по физике, скопленные им ранее и в итоге появляются образы, отображающие физические явления чувственно - броским Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат литературным языком.

К примеру, ребята пишут:

-"Ожесточенный и бесжалостный правитель "Огнь" напал на оловянных солдатиков царства " Добра" и они стали таять". (Описывается процесс плавления).

Либо

"Завертело, завертело все вокруг, и появилась сила неизвестная, которая начала подымать некие пузырьки ввысь". (Идет речь об Архимедовой силе).

Либо так

"Гром гремит, молния сверкает, а Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат ветер несет по небу огромное сероватое скопление". (Описывается процесс конденсации).

Сущность другого вида предлагаемых заданий в том, что учитель раздает ребятам карточки, в каких содержатся условия задач в цифра буквенном виде с указанием единиц физических величин и верно определено, что необходимо отыскать.

На базе данных содержащихся в карточке ученик Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат должен в письменном виде сконструировать условие задачки, дополнив ее рисунком и потом решить.

Роль задач в сознательном усвоении курса физики очень принципиальна. Но часто они служат только иллюстрацией правила, формулы либо закона. При всем этом такая цель обучения, как развитие творческих возможностей пропадает. Творческие возможности можно развивать при Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат выполнении предлагаемых нами заданий.

В качестве примера выполнения задания нами было предложено несколько вариантов критерий задач. Вот какой-то из них.

Дано: m=19кг, Q=4800 Дж, C-?

В городке N Незнайка открыл завод по производству косметики. Особенным спросом, посреди жительниц этого городка воспользовались именитые крема. Но потаенна их производства держалась в Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат строжайшем секрете.

Состав крема очень желали выяснить соперники. На завод был заслан шпион. Им были добыты последующие сведения. Для нагревания основного компонента крема массой 19 кг на 10 С расходуется 4800Дж энергии. Подумав, соперники решили, что если выяснят, чему будет равна теплоемкость, то им станет понятно, что же это все-таки Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат за вещество.

Таким макаром, учитель вызывает эмоции и энтузиазм у ребят, вдохновляет их к самостоятельному написанию таких критерий.

Выполняя задание, ученики обучаются фантазировать в рамках серьезных законов и теорий физики.

Вот несколько фрагментов из работ учащихся:

-"В давние времена жила - была кросотка принцесса и до того она Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат была великолепна, что сражала собственной красотой всех парней. А взор ее мог расплавить даже железные предметы.

И вот в один прекрасный момент появился в тех местах таинственный царевич. Привез он серебряную корону и, попросив руки принцессы, решил выяснить, чему будет равна масса расплавленного металла, если при его плавлении выделится 2,8·105 Дж Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат энергии".

Либо:

"Группа туристов отправилась покорять склон горы Хабудабу. На пути им попалась глыба льда. Далее ходу нет. Весит килограмм 5, пошевелил мозгами Вася Васечкин, командир группы. Вынув из кармашка указатель температуры, он увидел, что температура воздуха 00 С.

Любопытно, сколько энергии необходимо затратить, чтоб растопить этот кусочек льда и высвободить проход Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат"?

Средствами развития творческих возможностей могут также служить отрывки из литературных произведений, предъявленные спецефическим образом.

Учитель зачитывает литературный кусок, для работы с ним нами была разработана схема.

Пристально прослушайте отрывок.

Обусловьте, о каких физических явлениях речь идет.

Укажите отличительные особенности и условия протекания термических явлений обрисованных в отрывке и растолкуйте Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат их.

Какие термические явления и как будут протекать, если условия поменяются

Переработать либо продолжить литературный кусок.

Пункт 1-4 схемы учитель делает вкупе с классом, ведя обсуждение вслух. Пункт 5 схемы каждый делает персонально.

К примеру, учитель зачитывает таковой кусок.

"Вот и озеро, волны его некий чудодей заморозил и оставил без Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат движения". (Наблюдается явление отвердевания в критериях мороза) ученик, изменив условия, переработал его таким макаром:

"Пришла весна. Колоритное лучистое солнышко засветило всем на удовлетворенность. Волны озера пришли в движение заколыхались, забеспокоились, поднимая на собственных гребешках куски льдинок". (Наблюдается явление плавления в критериях потепления).

Либо учитель зачитывает таковой отрывок.

"В конце весны, после оттепели Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат, мороз образует снежную корку (наст) по ней можно идти как по мощеной дороге, без лыж". (Наблюдалось возникновение наста в критериях мороз - оттепель; это процесс отвердевания).

Ученик, изменив условия, пишет:

"К утру столбик указателя температуры поднялся к отметке +5 С. На улицах появились скопления людей. Все живое радуется Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат Солнцу, теплу разливающемуся в воздухе. Снег ишак перевоплотился в грязно сероватый и стал таять". (Наблюдается явление плавления в критериях увеличения температуры).

Работая по схеме, ребята анализируют литературный кусок, выделяют в нем физические явления, синтезируют (обобщают) данные, приобретенные в итоге анализа и свои познания по физике, и потом пишут собственный отрывок.

Понятно Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат, что литературные куски содействуют образному видению физических явлений, а это углубляет восприятие и осознание физики.

К примеру:

" Когда в солнечное утро летом пойдешь в лес, то на полях в травке видны алмазы. Все алмазы поблескивают и переливаются на Солнце разными цветами". (Наблюдается образование росы в критериях солнечного Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат утра; это процесс конденсации).

При написании нового куска у учеников развивается творческое воображение.

К примеру, учитель зачитывает таковой отрывок:

" после оттепели (процесс плавления) вдруг разметет ветер облака (процесс конденсации) и уже через пол суток мороз стукнет под 30 градусов. Покроется все вокруг толстым слоем инея (процесс отвердевания) ".

Изменив условия, ученик Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат пишет:

" К обеду последующего денька потеплело; небо прояснилось, мороз отступил, давая дорогу весне. Природа оживает и пробуждается. Бегут ручьи (процесс плавления). На деревьях забавно поют птички. И все это благодаря солнышку ".

Для развития творческих возможностей мы хотим предложить систему высококачественных задач исследовательского типа.

Сущность каждой задачки состоит в том, что Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат нужно предсказать, как будет протекать физическое явление и ответить на вопрос: почему так вышло?

К примеру:

В летний, теплый денек, Аня, пошла, купаться на речку. Накупавшись, девченка решила выйти из воды; используя теорию, скажите, что она ощутит в момент выхода из воды и почему?

Для ответа на вопрос нужно использовать логическую Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат схему, которая содержит связанные меж собой тезисы (догадки), образующие цельный рассказ. Схема позволяет ученику действовать не стихийно, а осмысленно, логически.

Схема

Используя такие задачки, учитель будет содействовать более глубочайшему осознанию физики. В процессе их решения прививается навык наблюдательности и умение различать физические явления в природе, быту, технике Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат, а не только лишь в кабинете физики.

В задачках такового типа на обыденных актуальных примерах отлично показано применение изучаемого материала.

К примеру:

Оля решила выпечь калачи. Поставив кастрюлю с водой на плиту и дождавшись закипания воды, девченка вылила туда стакан растительного масла, потом добавила муки, замесила тесто и начала Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат поджарить калачики. Используя теорию, скажите, что произойдет, если девченка капнет водой на раскаленное масло и почему?

В задачках поставлен вопрос, ответ на который не содержится в учебнике в готовом виде. Ученик должен составить ответ на задачку, синтезируя данные условия задачки и свои познания по физике.

К примеру:

Туристы решили запечь Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат картошку. Какой-то из них взял соль и решил испытать, готова ли картошка. Что произойдет, если он просыпет соль на раскаленные угли и почему?

Если соль попадет на раскаленные угли, то она будет трещать.

Я основываюсь на явлении расширения кристаллических тел при нагревании.>

Мои рассуждения изготовлены на базе того Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат, что вода снутри соли, превращаясь в пар, разрывает кристаллы.

Решение таких задач развивает находчивость и сообразительность ребят.

Для проверки моей догадки я желаю кинуть щепотку соли на раскаленную конфорку электроплиты.

В базе заданий такового типа лежит способ научного прогнозирования. В процессе прогнозирования совершенствуются умения следить и ассоциировать, рассматривать и Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат синтезировать, оперировать усвоенными познаниями в модифицированных не стандартных ситуациях, обосновывать, логически рассуждать, делать обобщения и выводы практического и теоретического нрава.

Для проверки выдвинутой нами догадки был проведен педагогический опыт. Опыт проводился в 2-ух классах школы N25 г. Барнаула в 8 "a" и 8 "б".

На определенном шаге работы (сначала Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат и в конце проведения опыта) ребятам было предложено проранжировать изучаемые ими предметы по степени заинтригованности. Кроме этого проводилось наблюдение за учащимися, беседы с ними, также им было предложено ответить на 4 вопроса анкеты.

Результаты опыта проявили, что для основной массы учащихся задания посильны, ребята делали их с наслаждением, качество и быстрота выполнения заданий Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества" - реферат возросли со временем, энтузиазм к предмету повысился, а, как следует, можно гласить о том, что происходило развитие творческих возможностей.

Таким макаром, можно прийти к выводу, что внедрение учителем данных заданий увеличивает качество обучения, вызывает энтузиазм к предмету и содействует развитию творческих возможностей учащихся.



razvitie-sistemi-pitaniya-avtomobilnih-dvigatelej.html
razvitie-sistemi-srednego-obrazovaniya-na-urale.html
razvitie-sistemi-upravleniya-socialnimi-uslugami-na-osnove-monitoringa-pokazatelej-eyo-deyatelnosti.html