Развитие словарного запаса

Развитие слуха

Если ребенок слабо различает звуки на слух, искаженно произносит либо подменяет их на другие, то он не сумеет верно представить для себя звуковой вид самого слова. В данном случае вам понадобится последующая группа упражнений.

Упражнение №1. "Назови слова" (для развития слуховой дифференцировки).

Задание №1.

"Назови как можно больше слов, которые Развитие словарного запаса начинаются на звук А" (Т, О, Р, К и т.д.).

Задание №2.

"Назови как можно больше слов, которые завершаются на звук П" (И, О, С, Л и т.д.).

Задание №3.

"Назови как можно больше слов, посреди которых есть звук Л" (Н, Э, Г, Б, Ф и т.д.).

Упражнение №2. "Хлоп-хлоп" (обучение Развитие словарного запаса звуковому анализу слова).

Это упражнение также имеет несколько вариантов задания.

1. "На данный момент я буду именовать для тебя слова, а ты, как услышишь слово, которое начинается со звука С (В,О, Г, Д, Ш и т.д.), сходу хлопнешь в ладоши".

Вариант: ребенок должен "изловить" звук, на который слово Развитие словарного запаса завершается, либо звук посреди слова.

Дача, кошка, шапка, лиса, дорога, жук, окно, ком, тарелка, хлеб, дождик, липа, лампа, речка, волосы и т.д.

2. "На данный момент я буду именовать для тебя слова, а ты, как услышишь слово, в каком есть звук К, хлопни в ладоши 1 раз. Если Развитие словарного запаса услышишь в слове звук Г - хлопни 2 раза".

Лучше всего начинать упражнение в неспешном темпе, равномерно увеличивая скорость.

Скотина, кисель, гора, норка, гитара, сапог, сук, рука, догнал, толкнул и т.д.

Это упражнение заодно поможет вам проверить, как у малыша обстоят дела с реакцией.

Упражнение №3. "Играем со словом" (обучение Развитие словарного запаса звуковому лику слова).

Задание №1.

"Придумай слово, которое начинается / оканчивается на таковой же звук, как и в слове "лягушка", "флаг", "стол" и т.д.".

Задание №2.

"Назови, какой звук 1-ый / последний в слове "луч", "сила", "диванчик" и т.д.".

Задание №3.

"Назови все звуки по порядку в слове "небо", "облако", "крыша" и т Развитие словарного запаса.д.".

Задание №4.

"Какой звук в слове "рыбка" стоит вторым, четвертым, первым, третьим? (стул, ковер, ракушка, облако) и т.д.".

Упражнение №4. "Неурядица".

"Послушай пристально стихотворение.Кто на дереве посиживает?

Кит.

В океане кто плывет?

Кот.

В огороде что вырастает?

Рак.

Под водою кто живет?

Мак.

Перепутались слова!

Я командую "раз-два Развитие словарного запаса"

И приказываю вам

Всех расставить по местам".

Спросите у малыша: "Какие слова перепутались? Почему? Чем эти слова похожи друг на друга? Чем отличаются?"

Вы сможете чуть-чуть дать подсказку ребенку, но главное - подвести его к мысли, что один звук может вполне поменять значение слова.

Упражнение №5. "Придумай новое слово".

Задание: "Я на Развитие словарного запаса данный момент назову для тебя слово, а ты попробуй поменять в нем 2-ой звук так, чтоб вышло новое слово. Вот, к примеру: дом - дым".

Слова для конфигурации: сон, сок, пил, мел.

Слова для конфигурации первого звука: точка, лук, лак, денек, педаль, макет.

Слова для конфигурации последнего Развитие словарного запаса звука: сыр, сон, сук, мак, стоп.

Упражнение №6. "Кружок".

Оно понадобится вам, если ребенок не умеет писать.

Задание: "На данный момент мы запишем несколько слов, но не знаками, а кружками. Сколько звуков в слове, столько кружков ты и нарисуешь. Произнеси слово "мак". Сколько кружков нужно нарисовать? Три".

Эталон: МАК - 000

Внимание Развитие словарного запаса: подбирая слова для упражнения, пытайтесь, чтоб количество звуков в их совпадало с количеством букв. Так, в слове "жеребец" букв 4, а звука три - [к - о - н']. Подобные слова могут вызвать у малыша затруднения.

Слова для диктанта: травка, бумага, ручка, булка, палка, ромашка, звезда, сосна, телефон, пилюля.

Упражнение №7. "Длиннее-короче".

Задание: "На данный момент Развитие словарного запаса мы будем ассоциировать слова. Я буду гласить по два слова, а ты будешь решать, какое из их длиннее. Только помни, что нужно ассоциировать слова, а не вещи, которые они обозначают. Ты ведь знаешь, что слово - это не вещь. Вот, к примеру, слово "нос". Его можно сказать Развитие словарного запаса, а можно написать - но дышать им нельзя, это ведь только слово. А реальным носом можно дышать, но его нельзя писать либо читать".

Слова для сопоставления: стол - столик, карандаш - карандашик, усики - усы, пес - собака, хвост - хвостик, змея - змейка, червь - червячок.

Развитие словарного припаса

Качество и количество словарного припаса малыша почти во всем определяют Развитие словарного запаса уровень развития речи в целом. Вам очень принципиально уделять внимание как пассивному (другими словами тем словам, которые хранятся в припасе памяти), так и активному (слова, которые повсевременно употребляются) словарному припасу. Очень принципиально, чтоб ребенок знал, какие значения есть у слова, умел верно употреблять его в самостоятельной речи. Этому Развитие словарного запаса посодействуют предлагаемые тут упражнения.

Упражнение №8. "Игра в слова".

Задание №1.

"Назови как можно больше слов, обозначающих фрукты" (овощи, деревья, цветочки, одичавших и домашних питомцев и птиц, игрушки, инструменты, мебель, профессии и т.п.).

Задание №2.

"На данный момент я буду именовать для тебя слова, а ты будешь мне говорить, что этот Развитие словарного запаса предмет может делать.

Метель - метет, а гром - ..., ветер - ..., а снег - ..., дождик - ..., а солнце - ...".

Не забудьте при каждом ответе спрашивать: "А что еще делает солнце, оно ведь не только лишь светит?" Пусть ребенок подберет как можно больше слов, обозначающих действие.

Потом сможете повторить ту же игру напротив: "Кто летает? А Развитие словарного запаса кто плавает? Кто забивает гвозди? Кто ловит мышей?"

Упражнение №9. "Признак".

Задание №1.

"Скажи, если предмет изготовлен из железа, то как он именуется, какой он?"

железо -

бумага -

дерево -

снег -

пух -

стекло -

Задание №2.

"Назови другой предмет, таковой же белоснежный, как и снег".

(Таковой же узенький, как и лента; таковой же резвый, как и речка; таковой Развитие словарного запаса же круглый, как и мяч; таковой же желтоватый, как и дыня).

Задание №3.

"Сравни:

по вкусу - лимон и мед, лук и яблоко;

по цвету - гвоздику и ромашку, грушу и сливу;

по прочности - веревку и нить, камень и глину;

по ширине - дорогу и тропинку, речку и ручей;

по высоте Развитие словарного запаса - кустик и дерево, гору и бугор".

Упражнение №10. "Угадайка".

Задание: "Отгадай загадку:

Летит, пищит,

Ножки длинноватые тащит,

Случай не упустит -

Сядет и укусит.

(Комар)

Круглый, полосатый,

С огорода взятый.

Сладкий и красный стал -

Ешьте, пожалуйста.

(Арбуз)

Как ты додумался, о чем речь идет? Попробуй сам обрисовать мне какой-либо предмет, а Развитие словарного запаса я постараюсь додуматься, кто либо что это".

Упражнение №11. "Слова-приятели" (упражнение на синонимы).

Задание №1.

"Как ты думаешь, как можно по-другому сказать о грустном человеке?" (Печальный)

"Ценный - это какой? Жесткий - это какой?"

Задание №2.

"Каким словом можно поменять слово "жеребец"? Слово "доктор", "чашечка", "еда"?"

Задание №3.

"Какое слово избыточное, не подходит Развитие словарного запаса к другим словам? Почему?"

Печальный, грустный, невеселый, глубочайший

Храбрый, гулкий, смелый, отважный

Слабенький, ломкий, длинный, хрупкий

Крепкий, дальний, крепкий, надежный

Если ребенку неясно значение какого-нибудь слова, растолкуйте его.

Упражнение №12. "Слова-неприятели" (упражнение на антонимы).

Задание: "Скажи напротив:

прохладный, незапятнанный, жесткий, толстый;

тупой, влажный, старший, светлый;

просторный, неприятель, верх, проиграть;

поднять Развитие словарного запаса, денек, утро, весна;

зима, завтра, рано, близко;

низковато, изредка, медлительно, отрадно;

мрачно, сел, взял, отыскал;

запамятовал, уронил, насорил, распрямил.

Упражнение №13. "Один и много" (изменение слов по числам).

Задание №1.

"На данный момент мы будем играть в такую игру: я назову словом один предмет, а ты назови слово так, чтоб вышло много Развитие словарного запаса предметов. К примеру, я скажу "карандаш", а ты вынужден огласить "карандаши".

книжка, ручка, лампа;

город, стул, ухо;

ребенок, человек, стекло;

имя, весна, друг.

Задание №2.

"А сейчас попробуем напротив. Я буду гласить слово, обозначающее много предметов, а ты - один".

когти, облака, вояки, листья;

цветочки, пилы, молодцы, стволы.

Упражнение №14. "Уменьшение Развитие словарного запаса".

Задание: "Скажи мне, как будет называться небольшой предмет? Небольшой мяч - это мячик, а небольшой стол - ...".

травка, рука, плечо, солнце, банка;

стул, книжка, флаг, чашечка, шапка.

Упражнение №15. "Окончи слово".

Задание: "Отгадай, какое слово я желаю сказать? По..." (Подушка)

Слоги, с которых могут начинаться слова: за, ми, му, ло, при, ку, зо Развитие словарного запаса, че и т.п.

Упражнение №16. "Растолкуй слово".

Задание: "Я желаю узнать, как много слов ты знаешь. Скажи, что такое велик?"

ножик, шапка, мяч, письмо;

зонт, подушка, гвоздь, ишак;

мех, алмаз, соединить, лопата;

клинок, проблема, храбрый, герой;

стихотворение, азартная игра.

Цель этого упражнения - обучить малыша не только лишь узнавать новые слова Развитие словарного запаса через разъяснение, да и ясно выражать идея, указывая основной вид использования предмета, описывая его признаки.

Все эти упражнения вы сможете делать пару раз, дополняя ряды слов без помощи других.

Развитие грамматических способностей

Последующий блок упражнений ориентирован на работу по развитию грамматического строя речи. Тренировочные задания посодействуют ребенку научиться верно составлять Развитие словарного запаса обыкновенные предложения, хорошо связывать речевые конструкции, осознавать последовательность событий в тексте.

Упражнение №17. "Кто? Что?" (составление предложений по различным моделям).

Задание: "Попробуй составить такое предложение, в каком будет говориться о том,

Кто? Что делает? Что?

К примеру: Кошка лакает молоко"'.

Кто? Что делает? Что? Чем? (Садовник поливает цветочки водой Развитие словарного запаса)

Кто? Что делает? Что? Кому? (Девченка шьет платьице куколке)

Упражнение №18. "Окончи предложение".

Задание: "Попробуй угадать конец фразы".

Детки ели ка... . На столе лежат бумага и кра... . В лесу вырастают гри... . В саду вырастают цве... . У нас есть петушок и ... . Зимой бывает хо... .

Упражнение №19. "Добавь слова" (распространение предложений).

Задание: "На Развитие словарного запаса данный момент я скажу предложение. К примеру, "мать шьет платьице". Как ты думаешь, что можно сказать о платьице, какое оно (шелковое, летнее, легкое, оранжевое)? Если мы добавим эти слова, как поменяется фраза?"

Девченка кормит собаку. На небе гремит гром. Мальчишка пьет сок.

Упражнение №20. "Составь фразу" (образование предложений из Развитие словарного запаса слов).

Задание №1.

"Придумай предложения, используя последующие слова:

смешной щенок, полная корзина, зрелая ягода, радостная песня,

колющийся кустик, лесное озеро".

Задание №2.

"Слова в предложении перепутались. Попробуй расставить их на свои места. Что получится?"

1. Дымок, идет, трубы, из.

2. Любит, медвежонок, мед.

3. Стоят, вуале, цветочки, в.

4. Орешки, в, белка, дупло, прячет.

Упражнение №21. "Пропавшие слова Развитие словарного запаса".

Задание: "На данный момент я прочитаю для тебя рассказ. Но некие слова в нем потерялись. Попробуй додуматься, какие ".

1. Тишь царствует в глухом _____. Темные ________ затянули солнце. Птицы замолкли. Вот-вот пойдет ________ .

2. Зима. Все дорожки покрыты лохматым _______ . Гладким _______ оделась река. Ребята выстроили высшую __________ . Стремительно мчатся _______ санки. Резкий _______ лупит детям в ______ . Мороз щиплет Развитие словарного запаса _______ . ________ не страшатся мороза. Весельем пылают их ________ .

3. Стоит горячая погода: небо _______ , солнце светит _______ . Коля и Оля идут гулять в поле ______ . Они внемлют там пение малеханьких ________ . Они собирают ________ . Вдруг небо становится темным, оно покрывается большенными ________ . Мелкие детки спешат возвратиться ____ . Но до того как они успели придти, разразилась ______. Детки испугались ________ грома. Они Развитие словарного запаса постучались в один ______ , чтоб укрыться от сильного _______, потому что у их нет с собой ________ и их одежка совершенно _______ .

Упражнение №22. "Найди ошибку".

Задание №1.

"Послушай предложения и скажи, все ли в их правильно".

Зимой в саду расцвели яблони.

Понизу над ними расстилалась ледяная пустыня.

В ответ я киваю ему рукою Развитие словарного запаса.

Самолет сюда, чтоб посодействовать людям.

Скоро удалось мне на машине.

Мальчишка стеклом разбил мяч.

После грибов будут дождики.

Весной луга затопили реку.

Снег засыпало пышноватым лесом.

Задание №2.

"Как необходимо поправить предложение?"

Упражнение №23. "Растолкуй".

Задание: "Послушай фразу:

Собака идет на кухню. Она выпивает молоко кошки. Кошка недовольна.

Растолкуй Развитие словарного запаса, почему кошка недовольна.

Петя пошел в кино после того, как прочитал книжку.

Что сделал Петя ранее: читал книжку либо пошел в кино? Растолкуй.

Ваня отрисовывал Сашу. Саша отрисовывал дом.

Кто что отрисовывал? Растолкуй".

Упражнение №24. "Что имеется в виду?" (тренировка на осознание переносного смысла).

"Скажи, как ты понимаешь эти выражения:

металлический топор Развитие словарного запаса - металлический человек

золотая стрела - золотые руки

ядовитый укус - ядовитый взор

острый ножик - острое слово

маленький стол - маленький поступок

черствый хлеб - черствый человек".

Упражнение №25. "Верно либо нет?".

Задание: "Как ты думаешь, можно ли так сказать?"

Мать ставит вазу с цветами в стол.

Когда желают что-то приобрести, теряют средства.

Под домиком на опушке живут бабушка Развитие словарного запаса и дедушка.

В полу лежит прекрасный ковер.

Спросите малыша: "Почему предложения неточные?"

Упражнение №26. "Подбери рифму".

Для начала проверьте, знает ли ребенок, что такое рифма. Растолкуйте, что два слова рифмуются меж собой, если они оканчиваются идиентично, к примеру, вол - гол.

Предложите ребенку без помощи других подобрать рифму к Развитие словарного запаса словам:

каша, вой, подушка, сок;

снег, кошка, кружок, миска;

речка, тучка, бочка.

Ребенку необходимо подобрать не меньше 3-х рифм для каждого слова.

Упражнение №27. "Составь предложение".

Задание: "На данный момент мы будем соединять вкупе несколько предложений. К примеру, я произношу предложение: "В лесу идет дождик. Гремит гром". Эти предложения можно Развитие словарного запаса соединить с помощью малеханького слова-мостика "и", тогда из 2-ух получится одно. "В лесу идет дождик, и гремит гром".

Сейчас попробуй сам".

Ярко светит солнце. Поют птицы.

Есть и еще вероятный вариант этого упражнения: попросите малыша окончить фразу.

Детки вышли гулять и ...

По этой же схеме можно потренировать малыша на составление предложений Развитие словарного запаса с союзами "а", "но", "хотя", "зато", "если, ... то".

Упражнение «Телеграмма»

Берется какое-нибудь слово. Необходимо придумать текст телеграммы. Участники по кругу выдумывают предложение, 1-ое слово которого начинается с первой буковкы избранного слова, 2-ое – со 2-ой и т.д.


razvitie-sistemi-vzaimootnoshenij-s-okruzhayushimi-lyudmi-v-rannej-yunosti-referat.html
razvitie-skeleta-v-ontogeneze.html
razvitie-slovarnogo-zapasa.html