Развитие сильных глаголов.

С-а период. Главные моменты:

1) взаимовлияние 3 и 4 форм - так развиваются 2 и 3 классы, по эталону 1-го. Развитие в пользу 2й формы по эталону 6 и 7 класса - у 4 и 5 класса.

2) ликвидирование чередования по закону Вернера (осталось только was-were. Остальное выравнивается)

3) в глаголах происходили фонетические конфигурации в корне. Из их важным является удлинение Развитие сильных глаголов. корневого гласного: в 4 и 5 классе, т.к. слог открыт, также в 3 классе, где после n идет d - findan -> fiindan (в с-а это было не очень приметно, предпочитали не писать)

В итоге, разнобой в 3 классе еще более возрос: стало 4 подкласса - findan и ringan разделились. Это усиливало воспоминание неясности Развитие сильных глаголов. словообразовательных моделей.

4 и 5 класс в с-а начинают соединяться в пользу 4-го. Это лицезреем у Чосера.

4. Beren-bar-bren-boren

5. Treden-trad-trde-treden/troden

So had I spoken(5 класс) with...

Буковка «о» оказывается таковой брутальной, что просачивается во 2 и 3 форму. Treden-trod - troden (ступать)

В р-на:

1) завершается формирование парадигмы Развитие сильных глаголов. из 3 форм. В 1 классе одолевает форма претерита ед.ч.во всех глаголах, не считая bite. Во 2 классе одолевает форма мн.ч. В 3 классе по-разному, в главном форма мн.ч. find-found-found, но ring-rang-rung. В 4 и 5 классе одолевает гласный прич2, и эти классы вполне совпадают. В 6 и 7 классе Развитие сильных глаголов. ед.и мн.ч пр.времени итак были схожи.

2) наличие/отсутствие суффикса прич2

Безударное окончание инфинитива терялось уже в с-а, и прич2 в с-а смотрелось так:

Зe-treden, зe-writen, зe-funden

В северных графствах: writen, в южных: y-writ. В итоге, в ранне-ново англ в лит Развитие сильных глаголов..норму попадает форма без приставки, а насчет суффикса логики нет. Остается: speak-spoken, find-found, но ring-rung. 3 класс откинул приставку и форма претерита и прич2 совпадала, как и у слабеньких глаголов. Суффикса у прич2 не было. В 5 классе различия до сего времени сохранились: англ get/forget - got/forgot, амер Развитие сильных глаголов. gotten/forgotten.

3) уменьшение числа сильных глаголов

В течение с-а и в особенности р-на их число сокращается.

1й источник: глаголы просто выходили из потребления. К примеру, weorÞen (нем.werden) вытесняется роман.заимствованиями.

2й источник (главный): общее дезертирстве глаголов в слабенькие. Help сил.3кл стал правильным глаголом. Но не Развитие сильных глаголов. все сильные глаголы, перешедшие в слабенькие, попадают в число правильных. Slēpen (сил.7кл по происхождению) - slĕpte. Идет по kēpen слаб.1кл - kēpte> kĕpte (перед группой согласных). Оба перебежали в некорректные глаголы.

Новые глаголы франц. происхождения идут по слабеньким глаголам 2 класса, по прозрачной продуктивной модели. Но Развитие сильных глаголов. есть исключения: diggen - пошел по сильным: dug-dug. Catchen пошел по tæchen - taught-taught слаб. 1кл.

Развитие слабеньких глаголов.

1й класс разделяется на те, которые пойдут по продуктивному типу с прозрачной моделью, и те, которые присоединятся к непроизводительному типу и в конечном итоге попадут в будущую группу некорректных Развитие сильных глаголов. глаголов.

1класс неправ: sell, teach, seek и оканчивающиеся на l,n, r, v, rd, nd, ld (присоединяющийся к ним суффикс оглушался: dealt, send, went, bent).

Wendan-wende-wended перебежало в

Wenden-wente-went

Wenden становится отдельным словом (to wend one's way)

Wente-went становится супплетивным претеритом глагола Развитие сильных глаголов. зān/зangan-ēode-ēod, у которого 2я и 3я формы вытесняются.

2й класс сформировывал базу будущих некорректных глаголов. К ним присоединятся:

1. Несколько глаголов 1 класса слабеньких deem-deemed.

2. 3 класс live-lived.

3. Все заимствования (единственное заимствование take из сканд как было в 6 классе, так и осталось)

3й класс разрушился.

К концу этого Развитие сильных глаголов. процесса мы имеем 2 класса:

1. Правильные (на базе слабеньких)

2. Некорректные: 1) все оставшиеся сильные 2) слабенькие 1кл некорректные 3) слабенькие 1кл с оглушением на конце 4) 2 оставшихся глагола 3 класса have, say.

Претерито-презентные и некорректные глаголы в д-а языке и их предстоящее развитие.

К ним относятся глаголы со специфичной семантикой: они не Развитие сильных глаголов. выражают действие либо состояние, а отношение исполнителя деяния к действию, не с т.зр.симпатии/антипатии, а с т.зр."модальности": мочь, сметь, быть подабающим.

Эта самая семантика является предпосылкой того, что в глубочайшей древности, когда из и-е системы видов герм.языки развивали противопоставление по времени. У их прошлый Развитие сильных глаголов. перфект переосмысливается в истинное, а не в претерит.

У п-п глаголов те формы, которые у всех "обычных" глаголов употребляются для претерита, употребляются для презенса. Претерит появляется по слабеньким глаголам, т.е.прибавлением дентального суффикса.

П-п глаголы могут создавать ряды аблаута. В д-а были все 6 рядов Развитие сильных глаголов. аблаута.


razvitie-rechi-negovoryashih-detej.html
razvitie-rechi-rebenka-v-doshkolnom-vozraste-srednie-normi-i-individualnie-variacii.html
razvitie-rechi-u-detej-rannego-vozrasta.html