РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ

Произвольные, т. е. контролируемые сознанием, движения осуществляются за счет сокращения поперечно-полосатой мускулатуры лица, конечностей, всего тела. Они составляют различный и широкий класс движений. Произвольные дви­жения и деяния относятся к более сложным психологическим функциям человека. Они могут быть как самостоятельными двигательными актами, так и средствами, при помощи которых реализуются разные формы РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ поведения. Произвольные дви­жения входят в состав устной и письменной речи, трудовых способностей и т. д. Их роль во содействии человека с наружным миром и социумом трудно переоценить.

Современное представление о природе и роли случайных движений сфор­мировалось благодаря трудам таких российских ученых, как И. М. Сеченов РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ, И. П. Павлов, П. К. Анохин, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия и др.

В XIX в. величавый русский физиолог И. М. Сеченов в книжке «Рефлексы го­ловного мозга» доказал вещественную базу случайной регуляции движе­ния, рассматривая произвольные деяния как сложные рефлексы, центры кото­рых размещены в мозге.

Термин «двигательный РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ анализатор» был введен в физиологию И. П. Павло­вым в 1911 г. для обозначения совокупы центральных нервных структур, ко­торые сформировывают целенаправленные реакции в ответ на наружные раздражения. Деятельность двигательного анализатора, в отличие от других, имеет, эфферен­тный нрав. Нервные импульсы в центральном отделе анализатора распро­страняются от третичной РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ (префронтальной) двигательной коры лобных толикой,


где межнейронными взаимодействиями формируется план (программка) дви­жения, его цель, стратегия, к вторичной (премоторной.) коре. Деятельность вто­ричной коры ориентирована на формирование стратегии, определенной «кинетической мелодии», временной последовательности движения. От вторичной коры нерв­ные импульсы «стекаются» к первичной (моторной) коре, где размещены пи­рамидные клеточки, передающие РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ возбуждение через мотонейроны спинного мозга к определенным скелетным мускулам.

Систему построения движений И. П. Павлов-*йазвал анализатором для того,
чтоб выделить роль в организации произвЪльных движений сложных аф­
ферентных устройств. , > '■"..

Взоры И. П. Павлова на роль сенсорной инфы в синтезе и реализа-, ции двигательных актов были РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ доказаны и развиты физиологами двадцато­го века.

1ак, А. Р. Лурия на базе анализа двигательных функций у нездоровых с локаль­ными поражениями мозга сдела/Гвывор;, что кроме фактически дви­гательных моторных зон в состав коркового звена двигательного анализатора входят:

■ постцентральная теменная кора — обеспечивает анализ кожно-кинестети-ческой инфы, поступающей от РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ органов движения;

■ задние затылочные и теменно-затылочные области коры — обеспечивают зрительный контроль и пространственную компанию движения;

" височная кора, в особенности левого полушария, — отвечает за слуховое обеспе­чение речевых моторных актов, также участвует в регуляции движений по­средством наружной и внутренней речи;

■ префронтальная и премоторная лобная кора — программируют, организовы­
вают и РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ, держут под контролем движения.

Таким макаром, двигательный (кинестезический) анализатор — это сенсорно-моторная система, осуществляющая анализ и синтез рецепторной инфы о движениях и положении тела и его частей от проприоцепторов, кожных рецеп­торов, вестибулярного аппарата, зрительных и слуховых центров. Он моделирует и держит под контролем движения средством неизменного РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ сличения потока афферент­ных импульсов с заблаговременно сделанным образом-планом движения.

Двигательный анализатор участвует в поддержании неизменного тонуса (на­пряжения) мускул тела и координации движений.

Где осуществляется центральная интеграция полимодальной инфы и формируется образ тела и его частей совершенно точно сказать нельзя. Тактильные, проприоцептивные и вестибулярные сигналы сходятся, во-1-х, к полисен РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ­сорным нейронам моторной коры, во-2-х, к схожим нейронам соматосен-сорной коры, в-3-х, к нейронам теменно-затылочной коры мозга.

К эфферентным (исполнительным) механизмам случайных движений от­носятся две взаимосвязанные системы: пирамидная и экстрапирамидная. Корко­вые отделы этих систем составляют сенсомоторную зону коры мозга.





Пирамидная система РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ {кортикоспинальная система, пирамидный путь) — это система нервных структур, участвующих в сложной и узкой координации двига­тельных актов. У низших позвоночных пирамидной системы нет, она возникает только у млекопитающих и добивается большего развития у человека, образуя эфферентную часть двигательного анализатора.

Пирамидный путь — это система нервных структур, участвующих в слож­ной РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ и узкой координации двигательных актов. Пирамидный путь начинается от пирамидных нейронов сенсомоторной области коры мозга. Их аксоны образуют прямые, без переключений в нижележащих отделах мозга, нисходящие пути к рефлекторным двигательным центрам спинного мозга, по ко­торым передается информация от коры мозга. Волокна пирамидного пути в границах мозга дают ответвления РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ к ядрам черепно-мозговых нервишек. Дальше они входят в состав фронтальных и боковых столбов спинного мозга, передавая импульсы через вставочные нейроны мотонейронам. Принципиальной особен­ностью пирамидного пути будет то, что его волокна перекрещиваются, пере­ходя на обратную сторону (большая часть в продолговатом мозге, мень­шая — в спинном). Потому возбуждение пирамидных нейронов левого РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ полуша­рия мозга вызывает сокращение мускул правой стороны тела и "напротив.

В составе пирамидной системы человека около 1 млн нервных волокон. Они делятся в главном на толстые, либо быстропроводящие, и тонкие, либо медлен-нопроводящие волокна. Поперечник быстропроводящих волокон составляет около 16 мкм, скорость проведения импульса — до 80 м/с. Эти волокна обеспечивают РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ резвые фазические движения. Медленнопроводящие волокна поперечником около 4 мкм, скорость проведения импульса — от 25 до 7 м/с, они несут ответственность за то­ническое состояние мускул.

Повреждение пирамидной системы ведет к параличам*, парезам**, патологи­ческим рефлексам. Эти нарушения могут пропасть в итоге усиления актив­ности экстрапирамидной системы.

Экстрапирамидная система РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ — совокупа структур мозга, расположен­ных в огромных полушариях и стволе мозга и участвующих в управле­нии движениями, минуя пирамидную систему. Это более эволюционно древ­няя система моторного контроля.

К экстрапирамидной системе относятся базальные ганглии, ядра среднего мозга, темная субстанция, ретикулярная формация моста и продолговатого моз­га, ядра вестибулярного комплекса и мозжечок РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ. Одни образования этой системы не имеют конкретного выхода к моторным центрам спинного мозга, другие связаны с ними проводящими способами и служат неотклонимой станцией переклю­чения потока импульсов, который ориентирован от мозга к мотонейронам.


ДОмпульсы, распространяющиеся по волокнам экстрапирамидной системы, способны достигать мотонейронов как через прямые моносинаптические связи, так и через РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ переключения в разных вставочных нейронах спинного мозга.

Экстрапирамидная система имеет принципиальное значение в координации движений, докомоции*, поддержании позы и мышечного тонуса. Она плотно сплетена с контро­лем мускул тела и конечностей. Экстрапирамидная система участвует в эмо­циональных проявлениях (хохот, плач). При поражении этой системы нарушаются двигательные РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ функции, к примеру, могут появиться гиперкинезы**, паркинсо­низм, понижается мышечный тонус.

Возрастные особенности. Возрастные конфигурации регуляции движений связаны с постепенным и гетерохронным созреванием отдельных ее компонент.

Структурное созревание коры огромных полушарий и интракортикальных пу­тей в постнатальный период позволяет устанавливать межанализаторные отноше­ния и роль многих отделов мозга в регуляции РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ движений. Такие взаи­мосвязи в особенности расширяются благодаря развитию ассоциативных путей, кото­рые по интенсивности роста опережают развитие проекционных и других систем и становятся сильной морфологической основой для интегративной деятельности мозга.

Возрастные конфигурации регуляции движений Появляются в виде последова­тельной смены разных способов-реализаций моторной задачки.

В детском РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ возрасте идет насыщенное развитие моторики от первых движений, позволяющих изменять положение головы, тела и конечностей, к целенаправленным осознанным движениям. Личные сроки развития движений определяются не только лишь прирожденной программкой, да и целенаправлен­ной работой взрослых с ребенком.

1 месяц: 1-ые пробы малыша удержать голову при вертикальном поло­жении тела; хаотичные РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ движений рук и ног на фоне завышенного мышечно­го напряжения; непроизвольные ползательные движения.

2 месяца: ребенок поворачивает голову и глаза за передвигающимся предметом; смотрит взором за предметом в горизонтальном, вертикальном направлениях и по кругу; имитирует мимику взрослого; поднимает голову и грудь, когда лежит на животике.

3 месяца: ребенок поворачивает голову в РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ сторону источника звука, перево­рачивается со спины на бок и на животик, стоит при поддержке за подмышки, но при всем этом подгибает ножки. Непроизвольное ползание исчезает, ребенок начинает задерживать предметы в кулачке, моргать, если объект приближается к лицу. Он может находиться в вертикальном положении (при поддержке) до 6 мин. Движе РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ-



* Паралич — отсутствие случайных движений, обусловленное поражением двига­тельных центров спинного и мозга, проводящих путей центральной либо перифери­ческой нервной системы.

** Парез — ослабление случайных движений, частичный паралич.


"* Локомоция — совокупа согласованных движений мускул и других тканей, благо­даря которым живое существо меняет положение в пространстве.

** Гиперкинез — лишние насильные непроизвольные движения, проявляющие РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ­ся трясением головой, вздрагиванием телом, подергиванием конечностей и т. д.





ния рук у малыша более свободны и целесообразны, он глядит на свои руки, стремится удержать предмет в поле зрения.

4 месяца: исчезает гипертонус мускул, ребенок уверенно держит голову, когда его поднимают. Он поворачивается со спины на животик, посиживает при поддержке за обе РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ руки, хватает и держит игрушки, открывает рот, когда подносят ложку с пищей, бутылочку.

5 месяцев: ребенок без помощи других посиживает 1-5 мин, поворачивается с животика на спину. Он способен задерживать сразу по предмету в каждой руке, хва­тательные движения «петлеобразные» с частыми промахами. Когда кисть малыша раскрывается до захвата РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ предмета, число движений возрастает. Движения еще не точны, раскоординированны, что связано со значимым мышечным напря­жением.

К концу первого полугодия возникают элементы случайной регуляции движения малыша.

6 месяцев: ребенок без помощи других посиживает, у него появляется зрительный кон­троль за движениями рук, увеличивается точность хватательных движений, снижа ется мышечное напряжение.

7 месяцев: при РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ поддержке за подмышки ребенок способен совершать попере­менные шагательные движения, без помощи других посиживать. Он тянет в рот бутылоч­ку, ложку, игрушки, кидает и поднимает их. Подымается на четвереньки, встает на колени, держась за опору, перекладывает предметы из одной руки в другую, тянется к взрослому на руки, смотрит РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ за движениями руки.

8 месяцев: малыш встает с поддержкой, прогуливается с опорой, посиживает, самостоя­тельно садится и ложится. У него возникают координированные движения 2-ух рук (хлопает в ладошки), наблюдаются осознанные пробы сложить кубики, пи­рамидку. Пробует передвигаться ползком.

9 месяцев: ребенок пробует стоять и ходить без опоры, садится из вертикаль­ного положения, встает РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ на колени. У него понижается мышечное напряжение, совер­шенствуются движения рук, ног, тела, но все движения еще не очень точны и нестабильны. Ребенок начинает ходить с опорой, производит произвольные дви­гательные деяния, собирает игрушки, складывает, стучит для извлечения звука.

10 месяцев: малыш встает и прогуливается с опорой. У РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ малыша улучшается координа­
ция движений рук, возникает захват пальцами, он интенсивно играет с игрушками.

11-12 месяцев: ребенок подымается и прогуливается без опоры. Он садится, ложится, встает, координирует движения рук. У него наблюдается подготовительная подго­товка пальцев рук к форме объекта, «петлеобразные» движения с промахами сме­няются более точными движениями с РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ «прямым приближением» к предмету, появ­ляются хватательные движения втемную за счет подготовительного нацеливания.

Таким макаром, в течение первого года жизни идет насыщенное развитие опорно-двигательного аппарата, мышечной системы, также формирование всех структур системы управления движениями.

В ранешном возрасте (от 1 года до 3 лет) у малыша значительно усложняются манипуляторные деяния РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ с предметами. Произвольные двигательные деяния


базируются на развитии двигательной корковой зоны, нейронный аппарат кото­рой в этом возрасте добивается значимой степени зрелости, и лобных отделов, где дифференцируются вставочные нейроны, наращивается длина и разветвленность дендритных сплетений.

В этом возрасте формируются предметные деяния. Ребенок осваивает огромное количество так именуемых инструментальных движений: обучается есть вилкой и РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ ножиком, работать ножницами, расчесываться, мыть себя губкой (мочал­кой), делать графические движения и пр. В., 1-1,5 года детки получают эмоци­ональное подкрепление от самого процесса движений руки и возможности «ри­совать». Движения малыша в ранешном возрасте евде нестабильные, нередко спонтан­ные. К 3 годам инструментальные движения "становятся более определенными РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ и наименее разбросанными; ребенок способен делать координированные дейст­вия 2-мя руками: ложить кубики, мозаику, пирамидки.

Структурно-функциональное созревание теменных отделов коры огромных по­лушарий обеспечивает контроль положения тела в пространстве и позных компо­нентов движений, что содействует улучшению пространственной ориентировки. В формировании случайной двигательной деятельности малыша все большее значение приобретает РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ речевая аннотация.

В дошкольном возрасте (с 3 до 6-7 лет) совершенствуется и становится бо­лее устойчивой структура локомоций и перемещений рук при игровых и бытовых ситуациях. Но прямо до 7 лет в биодинамике движений верхних и нижних конечностей у малышей находится излишние колебания и неравномерность скоро­сти. С 3-4 лет улучшается координация движений РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ, детки сравнимо просто и без ошибок делают попеременные движения ногами, что связано с созреванием отделов ЦНС, ответственных за координацию движений.

В 3,5-4 года ребенок уже умеет держать карандаш и достаточно свободно мани­пулировать им. В этом возрасте совершенствуется зрительно-пространственное восприятие, что позволяет детям при копировании передавать пропорции РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ фигур, ограничивать протяженность линий и отрисовывать их относительно параллельными. Картинки деток отличаются различными сюжетами, они не только лишь отрисовывают, да и пробуют писать буковкы, подписывая свои картинки.

Период 4-7 лет является шагом активного освоения и совершенствования новых инструментальных движений.

В 6 лет детки отлично копируют простые геометрические фигуры, соблю­дая их РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ размер, пропорции. Штришки становятся более четкими и ровненькими, овалы завершенными. К концу дошкольного возраста детям доступны любые графичес­кие движения, штришки и полосы. Постоянные занятия рисованием позволяют де­тям улучшать движения, тренировать зрительную память и пространст­венное восприятие, что делает базу для удачного обучения письму.

С 4 лет можно преднамеренно РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ сформировывать движения в процессе обучения малыша, возрастает роль слова. Для того чтоб ребенок верно усвоил метод движения, недостаточно подражания либо показа, нужна также специ­альная организация деятельности малыша под управлением взрослого. При всем этом


сочетание словесной аннотации и приятного показа дает более эффектив­ный итог.

С 4 до 7 лет миниатюризируется количество нужных упражнений РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ для форми­рования нового двигательного деяния.

В 6-7 лет ребенок начинает осваивать один из самых сложных двигательных способностей — письмо. Трудность формирования этого навыка заключается не толь­ко в трудности этого деяния, да и в несформированности маленьких мускул кис­ти и пальцев, незавершенности окостенения костей запястья и фаланг пальцев РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ, несовершенстве нервно-мышечной регуляции. Потому нужно в процессе обучения выделить главные ориентиры движения письму, также включить в этот процесс анализ траекторий каждого движения и игровую мотивацию.

Младший школьный возраст (7-10 лет) — лучший период для развития и формирования случайных движений. На этом шаге возрастного развития в особенности благоприятны .предпосылки для формирования РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ и совершенствования сложных случайных движений.

К 7 годам расширяются связи двигательной области мозга с одним из принципиальных центров регуляции движений — мозжечком и подкорковыми образова­ниями. Двигательный анализатор претерпевает значительные возрастные преоб­разования. Это относится как к рецепторному аппарату, так и двигательной корко­вой зоне. С 7 до 12-14 лет заканчивается морфологическое созревание двигательной РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ коры мозга. В этом же возрасте добиваются полного развития чувствительные и дви­гательные окончания мышечного аппарата.

Для высококачественной реализации моторной программки при выполнении движе­ний (в особенности на исходных шагах формирования способностей) нужен напряжен­ный зрительный контроль, который является ведущим компонентом оборотной свя­зи в процессе формирования случайных движений. По РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ мере совершенствования двигательного навыка в регуляции движений более важной становится проприо-цептивная информация. При всем этом, управляя движениями, зрительная и проприо-цептивная системы могут решать функционально различные задачки. Взаимодействие этих систем складывается как в процессе возрастного развития, так и в процессе совер­шенствования определенной двигательной деятельности.

Роль разных видов чувствительности РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ при разных двигательных дейст­виях разнопланова. Для точностных действий нужен неизменный зрительный контроль. Проигрывание движений, не требующее точности либо оценки качест венных характеристик, становится лучше при выключении зрительной афферентации. В 10 лет происходит окончательное освоение возрастающим организмом более со­вершенного физиологического механизма программирования и регуляции дви­жений при РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ участии высших отделов коры огромных полушарий.

В дошкольном возрасте механизм, кольцевого регулирования добивается наи­большего совершенства. Кольцевое регулирование подразумевает получение ин­формации от органов эмоций о каждом шаге движения для выполнения после­довательности движений. Но ему на замену приходит уже более непростой и эко­номичный механизм центральных команд РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ, подразумевающий выполнение ав­томатизированной, выученной последовательности движений без неизменного


получения инфы об шагах ее реализации. В 10 лет этот механизм считают освоенным. Ребенок может реализовывать движения нового класса, которые ка­чественно по другому строятся и управляются. Резко возрастает скорость двига­тельных реакций.

Подростковый возраст (с 11-12 до 14-16 лет) отличается большой индивиду­альной вариативностью движений РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ, персональной специфичностью их формирова­ния и развития. На этом шаге онтогенеза происходит насыщенное формирова­ние связей в системе регуляций движений.

11 лет — возраст совершенствования возможности центральных структур к интеграции афферентных и эфферентных сигналов^ Обеспечивающей высочайшее ка­чество биодинамических черт движения;. Точностные движения 11-лет­них деток более близки к РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ движениям взрослых^ отличаясь только по показа­телю точности и наибольшим значениям скоростей и ускорений. Совершенст­вование управления движениями происходит не только лишь средством улучшения количественных и высококачественных характеристик движения (наибольшая скорость, точность) и приближения их к показателям взрослых, да и средством совер­шенствования механизма взаимодействия мускул сгибателей и разгибателей. Это взаимодействие обеспечивает РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ четкое соответствие: программируемых характе­ристик движения определенным пространственным условиям.

Зрительно-моторные функции, которые обеспечивают точность многих дви­гательных действий, добиваются довольно высочайшего уровня развития к 13-14 го­дам, приближаясь к показателям взрослых.

К 13-16 годам функции афферентного контроля движений вступают в ста­дию оканчивающего развития. В младшем школьном возрасте ведущим видом РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ кор­рекции хода движений была зрительная информация, а в 13-15 лет — мышечная чувствительность. При всем этом более насыщенный прирост точности движений характерен для движений, выполняемых обеими руками.

Период созревания и связанное с ним изменение многофункционального состояния организма определяет специфику центральной регуляции движений на этом шаге развития, несколько РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ замедляя ее улучшение и даже ухуд­шая ее в периоды более насыщенной гормональной перестройки всех функ­ций организма.

В период созревания наименее эффективны и тренирующие воздейст­вия, при помощи которых в другие возрастные периоды можно существенно улуч­шить пространственную точность движений.

К концу подросткового возраста в процесс регуляции движений РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ специализиро­ванно вовлекаются отделы коры огромных полушарий: " лобные — программируют двигательные деяния; ■ центральные — конкретно участвуют в управлении движениями; и затылочные — производят зрительный афферентный контроль. Специфичность включения этих зон коры в реализацию деятельности определяется, сначала, выбором стратегии регуляции движений.


КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

1. Понятия «анализатор», «сенсорная система» и «орган чувств». Общий план стро­ения анализатора и сенсорной РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ системы.

2. Значение сенсорных систем. Функции отделов сенсорных систем.

3. Чувства и восприятие как функции сенсорной коры огромных полушарий.

4. Адаптация анализаторов, ее значение.

5. Виды контактных сенсорных систем, их строение, значение и возрастные осо­бенности.

6. Строение, значение и возрастные особенности зрительной сенсорной системы.

7. Строение, значение и возрастные особенности слуховой сенсорной РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЙ системы.

8. Профилактика нарушений зрения.

9. Профилактика нарушений слуха.

10. Морфофункциональные особенности двигательного анализатора.

11. Возрастные особенности регуляции случайных движений.


Глава 6

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ Базы Психологической ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6.1. ЭМОЦИИ


razvitie-psihiki-v-processe-filogeneza-i-ontogeneza.html
razvitie-psihodiagnostiki-v-1940-e-gg.html
razvitie-psihofizicheskih-funkcij-uchashihsya-na-urokah-socialno-bitovoj-orientirovki.html